مقایسه شایستگی حرکتی درک شده و شایستگی حرکتی واقعی بین کودکان 9 تا 11 ساله چاق، لاغر، طبیعی و ارتباط آن ها
پایان نامه
- وزارت علوم، تحقیقات و فناوری - دانشگاه اراک - دانشکده علوم انسانی
- نویسنده مصطفی مهرعلی تبار فیروزجایی
- استاد راهنما حسن خلجی
- سال انتشار 1392
چکیده
شایستگی حرکتی درک شده احساس فرد از توانایی های بدنی و حرکتی در مواجه شدن با نیازهای تکالیف حرکتی می باشد. شایستگی حرکتی واقعی توانایی حرکتی واقعی یا اجرای مشاهده شده ورزشی فرد می باشد. تحقیقات نشان داده است کودکانی که دارای شایستگی حرکتی درک شده و واقعی بالاتری هستند از سطح فعالیت بدنی بالاتری برخوردارند و همچنین دارای وزن مطلوبی می باشند. امروزه چاقی از جمله بیماری های شناخته شده قرن و معضلی که در دهه اخیر گریبان گیر کودکان و نوجوانان نیز شده است، تهدید کننده سلامت جسمانی و روانی جوامع آتی است. بنابراین، هدف: از انجام این پژوهش مقایسه شایستگی حرکتی درک شده و شایستگی حرکتی واقعی بین پسران (11-9) چاق، لاغر ، طبیعی و تعیین رابطه بین این دو متغیر بود. روش پژوهش : این مطالعه توصیفی از نوع همبستگی و پس رویدادی با طرح علی– مقایسه ای می باشد. جامعه آماری این پژوهش کلیه دانش آموزان پسر 11-9 سال شهر بابل بودند. و نمونه تحقیق شامل90 دانش آموز که به صورت نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای انتخاب گردیدند. برای ارزیابی شایستگی حرکتی درک شده از پرسشنامه خود توصیفی -1 مارش(psdq-marsh.1992) و جهت ارزیابی شایستگی حرکتی واقعی، آزمون حرکات درشت (tgmd-2,ulrich,200) به عمل آمد. جهت تحلیل داده ها از آمار توصیفی(فراوانی، میانه،میانگین و...) و آمار استنباطی شامل: آزمون تی(t) همبسته،تحلیل واریانس یکراهه، همبستگی پیرسون به ترتیب برای مقایسه و تعیین همبستگی و از آزمون کلموگروف اسمیرنوف جهت تعیین طبیعی بودن داد ه ها استفاده شده است. یافته ها: نتایج این پژوهش نشان داد که : 1- تفاوت معنی داری بین شایستگی حرکتی واقعی و شایستگی حرکتی درک شده وجود دارد، به طوری در هر دو متغیر دانش آموزان طبیعی نسبت به کودکان لاغر وچاق برتری داشتند. 2- تفاوت معنی داری بین گروههای چاق ،لاغر وطبیعی در شایستگی حرکتی واقعی و شایستگی حرکتی درک شده وجود داشت. 3- همچنین ارتباط معنی دار و مثبت بین شایستگی حرکتی واقعی و شایستگی حرکتی درک شده در کودکان چاق ، لاغر و طبیعی آشکار شد. نتیجه گیری: نتایج این پژوهش حاکی از ارتباط بین شایستگی حرکتی درک شده وشایستگی حرکتی واقعی در سه گروه از کودکان بوده است
منابع مشابه
مقایسه شایستگی حرکتی کودکان دبستانی چاق، دارای اضافه‌وزن و طبیعی شهر تهران
مقدمه و اهداف مطالعات نشان می‌دهد شاخص توده بدنی تأثیر منفی بر اجرای مهارت‌های حرکتی بنیادین دارد. هدف از مطالعه حاضر مقایسه شایستگی حرکتی کودکان دبستانی چاق، دارای اضافه‌وزن و طبیعی شهر تهران بود. مواد و روش ها در مجموع 402 کودک مورد بررسی قرار گرفتند. شاخص توده بدنی با استفاده از اندازه‌گیری قد و وزن و با توجه به رفرنس ساز...
متن کاملمقایسه شایستگی حرکتی درک شده و شایستگی حرکتی واقعی دختران و پسران کلاس دوم تا چهارم دبستان های ناحیه دو شهر کرمان
هدف از اجرای این پژوهش مقایسه شایستگی حرکتی درک شده و شایستگی حرکتی واقعی در دختران و پسران پایه های دوم تا چهارم ابتدایی و تعیین رابطه بین شایستگی حرکتی درک شده و شایستگی حرکتی واقعی در دختران و پسران. پژوهش حاضر از نوع علی ـ مقایسه ای و همبستگی می باشد. نمونه این پژوهش 159 دانش آموز شامل 78 دختر با میانگین سنی 6/8 و 81 پسر با میانگین سنی 7/8 بودند. برای ارزیابی شایستگی حرکتی درک شده از خرده م...
مقایسه رشد حرکتی دختران چاق/ اضافه وزن و وزن طبیعی 9-12 ساله ناحیه 2 شهر اراک
مقدمه و هدف: در کشورهای درحال توسعه و ایران، کم تحرکی و اثرات منفی آن بر سلامت جسمانی و روانی به سرعت در حال افزایش است. بنابراین هدف از این مطالعه، مقایسه رشد حرکتی دختران چاق/ اضافه وزن با کودکان دارای وزن طبیعی است. روش شناسی : دراین مطالعه ی پس رویدادی با طرح علی- مقایسه ای، تعداد20 نفردانش آموزچاق/ اضافه وزن و20 نفردانش آموز با وزن طبیعی ازدختران 9 تا 12 سال مدارس ابتدایی وراهنمایی دخترانه...
متن کاملاثر دو رویکرد معلم‌محور و کودک‌محور بر شایستگی حرکتی واقعی و ادراک‌شدة دختران دبستانی
هدف مطالعة حاضر، بررسی اثر برنامۀ مداخلهای مهارت‌های دست‌کاری با دو رویکرد کودک‌محور و معلم‌محور بر شایستگی حرکتی واقعی و ادراک‌شدة دختران دبستانی است. تعداد 45 نفر از کودکان دختر نه‌سالۀ مدارس شهر قروه به روش نمونه‌گیری تصادفی چندمرحله‌ای انتخاب و پس از همسان‌سازی به سه گروه معلم‌محور، کودک‌محور و شاهد تقسیم شدند. هر برنامه شامل 20 جلسة 45دقیقه‌ای طی یک دورة ده‌هفته‌ای بود. نتایج نشان داد در ...
متن کاملبررسی همبستگی بین تبحر حرکتی با عملکرد اجرایی و کارکرد تحصیلی کودکان با اختلال هماهنگی تکاملی 7 تا 11 ساله
مقدمه و اهداف اختلال هماهنگی تکاملی (DCD) یک نقص جدی در تکامل هماهنگی حرکتی می باشد. این اختلال به طور جدی دستاوردهای تحصیلی و فعالیت های روزمره زندگی را متاثر می کند. هدف تحقیق حاضر بررسی همبستگی بین تبحر حرکتی با عملکرد اجرایی و کارکرد تحصیلی کودکان با اختلال هماهنگی تکاملی 7 تا 11 ساله استان ایلام می باشد. مواد و روش ها پژوهش حاضر بر اساس مطالعه توصیفی-تحلیلی می اشد. جامعه مورد پژوهش شامل کل...
متن کاملمنابع من
با ذخیره ی این منبع در منابع من، دسترسی به آن را برای استفاده های بعدی آسان تر کنید
ذخیره در منابع من قبلا به منابع من ذحیره شده{@ msg_add @}
نوع سند: پایان نامه
وزارت علوم، تحقیقات و فناوری - دانشگاه اراک - دانشکده علوم انسانی
میزبانی شده توسط پلتفرم ابری doprax.com
copyright © 2015-2023